THE EFFECT OF PEER INTERACTION AND PARENTAL ATTENTION ON STUDENTS' SOCIAL STUDY ACHIEVEMENT AT STATE MIDDLE SCHOOL 6, KEBUMEN
Main Article Content
Amarudin Annas
Sudrajat
This study aims to determine whether or not there is an influence of peer interaction and parental attention on the social studies learning achievement of students of SMP Negeri 6 Kebumen. This type of research is descriptive analysis with a quantitative approach. The subjects of this study included all 848 students of SMP Negeri 6 Kebumen. Data collection techniques were carried out using questionnaires and documentation. The prerequisite test for data analysis used normality test, linearity test, multicollinearity test, while the hypothesis test used multiple linear regression technique with F test. The results of the study showed that (1) there is a significant positive influence of peer interaction on the social studies learning achievement of students of SMP Negeri 6 Kebumen which is in the high category of 65%. (2) There is a significant negative influence of parental attention on the social studies learning achievement of students of SMP Negeri 6 Kebumen which is in the high category of 77%. (3) There is a significant positive influence of peer interaction and parental attention together on the social studies learning achievement of students of SMP Negeri 6 Kebumen which is in the complete category of 97% with an average value of 78.40.
A'la, R., & Subhi, M. R. I. (2016). Perhatian Orang Tua dan Motivasi Belajar Siswa. Madaniyah, 6(2), 242-259.
Casmini. (2007). Emotional Parenting. Yogyakarta: P-Idea.
Fadhilah, N., & Mukhlis, A. M. A. (2021). “Hubungan Lingkungan Keluarga, Interaksi Teman Sebaya dan Kecerdasan Emosional dengan Hasil Belajar Siswa”. Jurnal Pendidikan, 22(1), 15-31.
Prabasari, B., & Subowo, S. (2017). “Pengaruh Pola Asuh Orang Tua dan Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Melalui Motivasi Belajar sebagai Variabel Intervening”. Economic Education Analysis Journal, 6(2), 549-558.
Sardiman, A.M. (2005). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sari, P. K., & Indrawati, E. S. (2016). “Hubungan Antara Dukungan Sosial Teman Sebaya dengan Resiliensi Akademik pada Mahasiswa Tingkat Akhir Jurusan X Fakultas Teknik Universitas Diponegoro”. Jurnal eEmpati, 177-182.
Sausan, I., Mulyani, S., & Utami, B. (2016). Faktor-Faktor Internal yang Berpengaruh Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Konsep Mol. PAEDAGOGIA, 19(1), 79-89.
Setiawati, Eka. (2018). Pengaruh Perhatian Orangtua terhadap Prestasi Belajar Bidang Studi PAI Siswa SMPN 5 Metro Selatan Tahun Pelajaran 2017/2018. Skripsi. Lampung: IAIN Metro Lampung.
Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Syafi’I., Mafrianto, T. & Rodiyah, S.K. (2018). “Studi Tentang Prestasi Belajar Siswa dalam Berbagai Aspek dan Faktor Yang Mempengaruhi”. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2, 115-123.
Tambuhan, I. T., & Hutasuhut, Saidun. (2018). “Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Lingkungan Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar Ekonomi”. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 1(2), 112-124.
Tu’u, T. (2004). Peran Disiplin pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta: Grasindo.
Wahyudi, A. D. (2015). “Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Prestasi Belajar Pendidikan Jasmani Siswa Kelas VI SDN Kalipecabean Candi Sidoarjo. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan”, 3(2), 577-580.
Walgito, B. (2010). Psikologi Kelompok. Yogyakarta: CV Andi Offset.
