THE ROLE OF TRAINING AND CERTIFICATION IN IMPROVING THE COMPETENCE OF ISLAMIC RELIGIOUS TEACHERS
Main Article Content
Nurhaizan Sembiring
This research aims to analyze the role of training and certification in improving the competence of Islamic teachers, both from pedagogic, professional, and work attitude aspects. The research uses a qualitative approach with a descriptive method. Data was collected through in-depth interviews, observations, and documentation of Islamic teachers who have participated in training and certification under the guidance of the Ministry of Religion. The results of the study show that training plays an important role in improving teachers' ability to design learning, master teaching materials, and utilize digital technology in the teaching and learning process. Meanwhile, certification provides professional recognition that encourages a teacher's motivation, responsibility, and commitment to their profession. The two programs complement each other in forming Islamic teachers who are competent and adaptive to educational changes. However, several obstacles were found such as time limitations, inequality of access to training, and lack of post-training assistance. Therefore, a training and certification policy that is sustainable, needs-based, and oriented towards improving the quality of learning is needed.
Abdillah, A. F., Khoirurrozikin, K., & Fatchurrizqi, M. (2025). Pelatihan Guru dan Pengembangan Profesional di Lembaga Pendidikan. Proceedings Series on Social Sciences & Humanities, 24, 557–562.
Ahmad, A. K., Rahayu, K. M., & Lisnawati, S. (2023). Pembelajaran berbasis e-learning di madrasah dalam peningkatan kualitas pendidikan: Kasus MTsN Al Azhar. Edukasi: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 21(3), 275–289.
Aisah, A., Maufur, M., & Basukiyatno, B. (2024). Implementasi komunitas praktisi dalam meningkatkan kompetensi profesional guru bersertifikat pendidik. Journal of Education Research, 5(3), 3072–3082.
Alifah, N., & Rindaningsih, I. (2025). Pentingnya Pelatihan Guru dalam Meningkatkan Manajemen Kelas. Jurnal Ilmiah Ekonomi Dan Manajemen, 3(1), 542–548.
Ananda, R., Hasfarina, F., Oktafiyanti, T. I., & Zhafira, N. (2025). Efektivitas sertifikasi dalam meningkatkan kualitas guru sekolah dasar: Tinjauan literatur empiris. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 700–712.
Azri, A., & Raniyah, Q. (2024). PERAN TEKNOLOGI DAN PELATIHAN GURU DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PENDIDIKAN. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 3(4), 4859–4884.
Budiarti, R. P. N., Rulyansah, A., Rihlah, J., Mardhotillah, R. R., & Nurfaiza, Y. I. (2023). Pelatihan Pembelajaran Aktif di Sekolah Dasar: Sebuah Experiential Learning sebagai Upaya Mewujudkan Potensi Pembelajaran Aktif. Indonesia Berdaya, 4(1), 77–84.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). SAGE Publications, Inc.
Darling-Hammond, L. (2020). Accountability in teacher education. Action in Teacher Education, 42(1), 60–71.
Devi, I., Sesmiarni, Z., Syafitri, A., Simbolon, A. M. Y., & Iswantir, I. (2023). Upaya Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Produktivitas Kerja Guru Di Mtss Tigo Nagari, Kabupaten Pasaman. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 14422–14433.
Fauziah, S., Amaliah, S. N., Munawaroh, S., & Roichanah, S. (2025). PENINGKATAN KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN PROFESIONAL GURU MELALUI PELATIHAN BERBASIS LESSON STUDY DI SEKOLAH DASAR. Journal of Innovation Research and Knowledge, 4(12), 9127–9136.
Hendrik Dewantara, S. E. (2024). Membangun masa depan pendidikan: Inovasi dan tantangan dalam sertifikasi guru di Indonesia. PT Indonesia Delapan Kreasi Nusa.
Joyce, B. R., & Showers, B. (1981). Transfer of training: The contribution of “coaching.” Journal of Education, 163(2), 163–172.
Judge, T., & Robbins, S. (2013). Motivation concepts. Organizational Behavior, 201–238.
Judrah, M., Arjum, A., Haeruddin, H., & Mustabsyirah, M. (2024). Peran guru pendidikan agama Islam dalam membangun karakter peserta didik upaya penguatan moral. Journal of Instructional and Development Researches, 4(1), 25–37.
Jumrawati, J., & Lina, K. (2025). Tinjauan kompetensi profesional guru bersertifikat pendidik terhadap efektivitas pembelajaran. Transformasi: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Non Formal Informal, 11(1), 150–160.
Masruloh, A. (2020). Analisis Komparasi Kinerja Guru Bersertifikasi dan Nonsertifikasi Ditinjau dari Faktor Motivasi Kerja Guru MI se-Kecamatan Poncol Magetan Tahun Ajaran 2019/2020. IAIN Ponorogo.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook (2nd ed.).
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook, 2nd Edition (2nd ed.). Sage Publications.
No, U.-U. R. I. (14 C.E.). tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
Pardede, Z. H., & Yafizham, Y. (2020). Dampak efektivitas program sertifikasi guru dalam meningkatkan profesionalisme guru di SMAN 3 Padang Sidempuan. Visipena, 11(1), 33–45.
Purnasari, P. D., & Sadewo, Y. D. (2020). Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran sebagai upaya peningkatan kompetesnsi pedagogik. Publikasi Pendidikan, 10(3), 189–196.
Ridwanulloh, R., Hakim, D. M., & Sulyandari, A. K. (2024). Peran Kompetensi Sosial Dan Kompetensi Kepribadian Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Memebentuk Karakter Religius Siswa Di SMK Shifa’kalipare Malang. Vicratina: Jurnal Ilmiah Keagamaan, 9(6), 215–226.
Sabeni, A. (2024). Peran Guru Agama pada Pendidikan Dasar. Elhakim, 1(2), 84–94.
Sabon, S. S. (2018). Efektivitas pelatihan guru melalui pendidikan dan latihan profesi guru. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 11(3), 159–182.
Sembiring, I. M., Ilham, I., Sukmawati, E., Maisuhetni, M., & Arifudin, O. (2024). Pendidikan Agama Islam Berwawasan Global Sebagai Dasar Paradigma Dan Solusi Dalam Menghadapi Era Society 5. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(2), 305–314.
SENAWATI, E. (2019). Implementasi Standar Tenaga Pendidik Menurut Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 Di Smp Muhammadiyah 3 Metro. UIN Raden Intan Lampung.
Sobaih, A. E. E., & Hasanein, A. M. (2020). Herzberg’s theory of motivation and job satisfaction: Does it work for hotel industry in developing countries? Journal of Human Resources in Hospitality & Tourism, 19(3), 319–343.
Sugiyono, D. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Tindakan. Alfabeta.
Susanti, D. D., Kristanto, A., & Amalia, K. (2025). Pengaruh Sertifikasi Guru, Profesionalisme, dan Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Guru. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(1), 112–125.
Syahroni, M., Dianastiti, F. E., & Firmadani, F. (2020). Pelatihan media pembelajaran berbasis teknologi informasi untuk meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran jarak jauh. International Journal of Community Service Learning, 4(3), 170–178.
Turmuzi, M., Sridana, N., Sarjana, K., & Soeprianto, H. (2019). Peningkatan Kemampuan Guru Sekolah Dasar di Gugus II Kecamatan Lembar dalam Menerapkan Authentic Assesment dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 2(4).
Wijaya, L. (2023). Peran Guru Profesional Untuk Meningkatkan Standar Kompetensi Pendidikan. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(6), 1222–1230.
