THE IMPACT OF THE IMPLEMENTATION OF THE MINISTRY OF RELIGION'S POLICY ON THE COMPETENCE OF ISLAMIC TEACHERS IN NORTH SUMATRA
Main Article Content
Nurhaizan Sembiring
This study aims to analyze the impact of the implementation of the Ministry of Religion's policies on the competence of Islamic religious teachers in North Sumatra. The research uses a descriptive qualitative approach with data collection techniques through in-depth interviews, observations, and documentation studies. The research informants included Islamic religious teachers, madrasah supervisors, and officials of the local Ministry of Religion who were selected purposively. The results of the study show that the policies of the Ministry of Religion, such as certification, Teacher Professional Education (PPG), and religious moderation training, have a positive impact on improving teacher competence, especially in pedagogic and professional aspects. Teachers who participate in PPG are able to develop innovative learning methods and master teaching tools better, while certification increases motivation and well-being. In the personality and social aspects, policies encourage teachers to be role models and instill the value of tolerance. However, policy implementation is not evenly distributed, especially in rural areas that face limited facilities, access to information, and bureaucracy. This study concludes that the Ministry of Religion's policies contribute significantly to improving the competence of Islamic religious teachers, but it is necessary to have equal access and strengthen infrastructure to be more optimal.
Bintoro, R. F. A., & Fitrianto, Y. (2019). Pelaksanaan Kebijakan Sertifikasi Guru dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru di Kalimantan Timur (Studi Kasus di Kota Samarinda, Kota Balikpapan, Kabupaten Kutai Kartanegara Dan Kabupaten Kutai Timur). Jurnal Riset Pembangunan, 2(1), 36–46.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). SAGE Publications, Inc.
Darmawan, C. (2020). Implementasi kebijakan profesi guru menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen dalam perspektif hukum pendidikan. Wacana Paramarta: Jurnal Ilmu Hukum, 19(2), 61–68.
Faishol, R., Fadlullah, M. E., Hidayah, F., Fanani, A. A., & Silvia, Y. (2021). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Sebagai Motivator Dalam Membentuk Akhlak Siswa Di MTs An-Najahiyyah. JPPKn (Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan), 5(2), 43–51.
Hendrik Dewantara, S. E. (2024). Membangun masa depan pendidikan: Inovasi dan tantangan dalam sertifikasi guru di Indonesia. PT Indonesia Delapan Kreasi Nusa.
Ibrahim, M. N., & Islamiah, R. (2024). Problematika pendidikan agama Islam di daerah 3T (Terluar, Tertinggal, dan Terdepan). Al-Mau’izhoh: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(2), 1142–1151.
Indah, T., & Hariyanti, P. (2018). Implementasi kebijakan keterbukaan informasi publik pada dinas kominfo kota tasikmalaya. Jurnal Komunikasi, 12(2), 127–140.
Jamin, H. (2018). Upaya meningkatkan kompetensi profesional guru. At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 19–36.
Jogiyanto Hartono, M. (2018). Metoda pengumpulan dan teknik analisis data. Penerbit Andi.
Lie, R. (2022). Model Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching Learning) Pada Pelajaran PAI Sebagai Salah Satu Inovasi Pengembangan Kurikulum di Sekolah. Edugama: Jurnal Kependidikan Dan Sosial Keagamaan, 8(2), 258–269.
Mardhatillah, O., & Surjanti, J. (2023). Peningkatan Kompetensi Pedagogik dan Profesionalitas Guru di Indonesia Melalui Pendidikan Profesi Guru (PPG). Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 15(1), 102–111.
Melisa, V., Rohman, F., & Fahmi, M. (2024). Peran Pendidikan Agama Islam dalam Membangun Toleransi Antar Umat Beragama di SMPN 3 Wonosalam. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(2), 45–55.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook (2nd ed.).
NABIL, A. I. Y. (2024). ANALISIS KEBIJAKAN PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBELAJARAN PAI KURIKULUM MERDEKA DI MA NU MRANGGEN DEMAK. Universitas Islam Sultan Agung Semarang.
Nika, S. S., & Rahayu, N. (2024). PENGEMBANGAN PROFESIONALITAS GURU MELALUI PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN INDONESIA. Nizhamiyah, 14(1), 81–98.
No, U.-U. R. I. (14 C.E.). tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
Nurgenti, S., Sari, I. P., Fatma, M., Fajri, M., & Kusuma, A. (2025). Pendidikan Profesi Guru Sebagai Syarat Utama Menjadi Tenaga Pendidik Berkualitas. At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Agama Islam, 2(2), 543–551.
Pardede, Z. H., & Yafizham, Y. (2020). Dampak efektivitas program sertifikasi guru dalam meningkatkan profesionalisme guru di SMAN 3 Padang Sidempuan. Visipena, 11(1), 33–45.
Pratama, F. N., Muna, S., & Jannah, M. (2025). PENGEMBANGAN PROFESI KEGURUAN. Universitas Bakrie Press.
Riswandi, A. (2020). Pengaruh Faktor Komunikasi, Sumber Daya, Disposisi dan Struktur Birokrasi dalam Implementasi Kebijakan Pelayanan Kesehatan Tradisional Integrasi Terhadap Penyelenggaraan Pelayanan Kesehatan Tradisional di Puskesmas. Gunahumas, 3(1), 71–92.
Sapruddin, S. (2025). Peran Kurikulum Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Identitas Nasional di Indonesia. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 348–359.
Susila, Y. E. (2024). PERAN GURU DALAM PENDIDIKAN ISLAM. PEMIKIRAN PENDIDIKAN ISLAM, 92.
Teori, E. S. M. (2009). Kebijakan Publik. Jogyakarta: Graha Ilmu.
Wicaksono, L., & Zakso, A. (2025). Peran Pengawas Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di Sd Negeri Sektor Barat Kecamatan Jangkang Kabupaten Sanggau. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 279–293.
